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  • MODULE : CONTRÔLE DE RETARDS ET ABSENCES DES ELEVES

    •  OBJECTIF : le directeur, les enseignants, et  la FEFFI seront en mesure de :

      - maximiser la fréquentation scolaire et le temps d’apprentissage des élèves

       - limiter  les pertes de temps d’apprentissage attribuables aux élèves

      INTRODUCTION :

      Dans ce module, nous présentons aux directeurs, aux enseignants, et aux FEFFI que l’amélioration de la qualité de l'éducation dans les écoles primaires passe avant tout par le contrôle des retards et absences des élèves

      PRESENTATION

      Le contrôle de retards et d’absence des élèves devrait garantir l’apprentissage effectif des élèves  et

      maximiser le temps d’apprentissage en vue de l’atteinte du volume horaire réglementaire

      (~ 900 heures)

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      Source : Photo TAVANDRA (2010) 

      Lycée mixte d’Ambanja –DIANA -MADAGASCAR

    • UNITE 1:  Pourquoi et comment a-t-on  effectué le contrôle des retards et absences des élèves ?

      OBJECTIF : Le directeur, les enseignants, et  la FEFFI seront en mesure d’effectuer le contrôle des retards et absences des élèves 

       INTRODUCTION

      Dans ce volet, nous présentons  les raisons pourquoi, et les manières comment  le directeur, les enseignants, et  la FEFFI devront effectuer le contrôle des retards et absences des élèves

      PRESENTATION

      Pourquoi ?

      -           Pour garantir l’apprentissage effectif des élèves parce qu’à Madagascar, le temps d’apprentissage réel au niveau des écoles publiques est seulement de 500 heures, ce qui contribue en partie aux faibles performances des élèves

      -          Pour augmenter la « quantité » et la « qualité » de ce temps d’apprentissage qui est primordial pour redresser la qualité de l’éducation à Madagascar (Bonne pratique # 2)

       Comment ?

      Le contrôle des retards et absences des élèves consistent avant tout de :

      -           repérer les élèves en difficulté : retards et/ou absences répétés ou prolongés

      -          constater les baisse de notes ou mauvaises notes répétées

      -          repérer les comportements difficiles (dépression, crise de colère, violence, passivité en classe, etc.)

       

    • https://www.unicef.org/wca/fr/what-we-do/education/L'Education .

      Pour chaque enfant, une bonne éducation

    • UNITE 2 : Mettre en place des mesures préventives

      OBJECTIF : Le directeur, les enseignants, et la  FEFFI, seront en mesure  de repérer les élèves en difficulté

       INTRODUCTION

      Dans cette unité nous présentons  que le contrôle des retards et absences des élèves est un devoir partagées par le directeur, les enseignants, et  la FEFFI.

      PRESENTATION

       Pour pouvoir repérer les élèves en difficulté, ils doivent mettre en place un système de contrôle des présences en :

      ◊ procédant  à l’appel des élèves et  à l’enregistrement de  leurs  présences à chaque cours

      ◊  informant  le  directeur en cas de retards/absences répétés,

      ◊  informant le directeur des  nombre de retards/absences autorisé atteint, et des  comportements difficiles de l’élève (isolement, provocations, colères, etc.)

      ◊  développant le sentiment d’appartenance des élèves envers l’école

      ◊  éduquant  les élèves  à respecter  les règles et les disciplines de l’établissement

      ◊ respectant les messages du directeur pendant la levée des drapeaux

      ◊ en respectant les règles sociales retenues pendant les cours d’éducation au civisme

      ◊  impliquant des élèves dans l’établissement des Règlement Intérieurs ou  RI .Etc.

      ◊ organisant des activités pour motiver les élèves à savoir des :

      ♦ activités parascolaires : petite chorale, club de théâtre, club environnement

      ♦ montage de spectacle pour les fêtes

      ♦ jeux-concours : olympiade de calcul, concours de chant, danse, connaissances générales  Etc.

      ◊  Instaurant un environnement scolaire favorable qui donne aux élèves le goût des études

      OBLIGATIONS

       En particuliers, le directeur  et  son staff administratif doivent :

      • cultiver et/ ou instaurer une relation bienveillante entre enseignants et élèves
      • être à l’écoute
      • discipliner de manière proactive et non punitive
      • se soucier de leurs résultats et de ce qui se passe dans leur vie
      • cultiver la confiance des élèves envers l’école et les enseignants
      • faire preuve de respect, d’impartialité et de confidentialité
      • être des modèles d’équité et de dignité
      • protéger les élèves contre les formes de violence et de discrimination à l’école .Etc. protéger les élèves contre les formes de violence et de discrimination à l’école .Etc.