FICHES D'ACTIVITES

Fiche 10 : Phonologie : distinction entre les sons /o/ et /u/

Objectif :

Je peux distinguer et prononcer les sons français /o/ (« o fermé » et « o ouvert ») et /u/.

 
 
Ecoutez bien le document ci-dessus puis effectuez les activités 1 à 8.

Source du document : 


Etape n° 1 : Mise en route

Lisez les informations de l’encadré ci-dessous pour pouvoir réaliser l’activité 1.

Les voyelles sont des sons du langage produits par une vibration des cordes vocales et par le passage libre de l’air par la bouche ou le nez.
  • Les voyelles orales : l’air s’échappe uniquement par la bouche.
  • Les voyelles nasales : l’air s’échappe par le nez et la bouche. > 
En phonétique, le système vocalique du français compte 16 voyelles. Nous allons étudier dans cette fiche les voyelles /o/ et /u/.

Réalisez physiquement les trois consignes suivantes :
➢ Placez votre paume de main ouverte devant votre visage.
➢ Prononcez /o/ comme pour dire « oh ! » longtemps.
➢ Prononcez /u/ comme pour dire « ouh ! » longtemps.


Activité 1 :


Etape n° 2 : Découverte du document
Activité 2 : Lisez les informations de l’encadré ci-dessous puis réalisez l’activité proposée.

Pour produire le son /o/
  • Les lèvres sont très arrondies.
  • Elles sont projetées vers l’avant.
  • La bouche est un peu ouverte.

Réalisez physiquement les trois consignes suivantes :
  1. Vérifiez que vous faites ces mouvements en produisant le son /o/. 
  2. Lisez à haute voix les mots ci-dessous :
pot – Paul – rot– veau


Activité 3 : Lisez les informations de l’encadré ci-dessous puis réalisez l’activité proposée.

Pour produire le son /u/
  • La bouche est arrondie comme pour le son /o/ mais elle est plus fermée.
  • Les lèvres sont tendues vers l’avant.
  • La langue est en arrière. Elle ne touche pas les dents.

  1. Vérifiez que vous faites ces mouvements en produisant le son /u/.
  2. Lisez à haute voix les mots ci-dessous :
nous – doux – pour – sous – où

Activité 4 : Regardez la vidéo attentivement.

  1. Vérifiez la prononciation des mots que vous avez lus en écoutant le présentateur.
  2. Répétez les mots avec lui: 

pot – Paul – rot – rôle – veau – vol – nous – doux – pour – sous – où

Etape n°3 : Compréhension globale

Activité 5 : Regardez attentivement la première partie de la vidéo sur le son /o/ puis réalisez l’activité proposée.

  1. Répétez chaque type de son /o/ en imitant le présentateur. Assurez-vous que vous percevez la différence entre le son /o/ fermé et le son /ɔ/ ouvert.
  2. Entraînez-vous à distinguer les sons /o/ et /ɔ/ en lisant à haute voix le petit texte ci-dessous puis classez les mots où vous entendez /o/ et /ɔ/ dans le tableau ci-après.

Pour produire le son /u/
Au bord de l’océan, vivent deux copains. Un orque et un dauphin. Le premier, noir et blanc, est le plus fort. Le deuxième, tout mauve, est le plus beau. Quand ils sautent par-dessus les flots, ils s’envolent très haut.



Activité 6 : Regardez la deuxième partie de la vidéo pour étudier le son /u/.

  1. Réalisez ce que fait le présentateur pour produire le son /u/.
  2. Entrainez-vous à prononcer /u/ en lisant à haute voix les mots suivants : 

blouse - fou - amour - Pérou - Rouen - atout - avoua - bijou - bisou

Moscou - Nouméa - acajou - adouci - ajouté – vautour - tambourin

Etape n°4 : Compréhension détaillée

Activité 7 :


Activité 8 :


Etape n°5 : Réinvestissement
Activité 9 : Lisez attentivement les deux comptines ci-dessous. L’une sur le son /o/, l’autre sur le son /u/.

Comptines