Première partie : MAXIMISATION DU TEMPS D'APPRENTISSAGE DES ELEVES

Introduction

A Madagascar, les écoles publiques effectuent seulement 500 heures de temps d’apprentissage par année scolaire contre 900 heures (horaire règlementaire).

Ce contexte s'explique par  plusieurs problèmes tels que : les aléas climatique pendant les périodes cycloniques, les épidémies comme le COVID-19, l’insuffisance d’infrastructure et des matériels, les problèmes socio-économiques…

Cependant, ce déficit du temps d’apprentissage constitue un des causes imminentes d’échec scolaire au niveau des écoles primaires.

De ce fait, des actions doivent être mise en œuvre pour pallier à ce contexte éducatif. Pour rendre maximal le temps d’apprentissage, il faut augmenter sa quantité ( temps). C’est dans ce sens que la maximisation du temps d’apprentissage est devenue une exigence pour que  la performance scolaire de nos apprenants s’améliore  à la fin de chaque cycle. 

       Pour rendre effectif le temps d'apprentissage des élèves, nous allons développer quatre bonnes pratiques :

  1. Information des parents et des élèves sur le règlement intérieur
  2. Sensibilisation de la communauté éducative sur l'importance de l'assiduité des élèves 
  3. Mobilisation et engagement des acteurs éducatifs pour le respect du temps d'apprentissage
  4. Contrôle des retards et des absences des enseignants et des élèves

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